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Le climat, un système physique complexe étudié par les géosciences. Causes, conséquences, atténuation, adaptation : des enjeux multiples.

Trente années de travaux terre/mer pour confirmer un concept surprenant !

Présentation de la communauté et des métiers des géologues ainsi que de la variété des formations existantes.

Oxygène, photosynthèse et respiration… Cycles biogéochimiques et origine du dioxygène présent dans l’atmosphère.

La technologie des batteries Li-ion. Dernières innovations et défis dans le domaine des batteries liés notamment à la nécessité de la transition énergétique.

Connaitre les besoins et ressources en matières premières, poursuivre les transitions énergétiques et numériques avec leurs besoins spécifiques, en s'appuyant sur une modélisation dynamique.

Les perturbations anthropiques marqueurs de l'Anthropocène.

Le contexte géodynamique et l'activité du Vésuve. Croiser textes historiques, résultats de fouilles et volcanologie pour reconstituer l'éruption de 79 et comprendre le risque actuel.

Pourquoi +1,5°C en 2100 est un seuil important, comment s'y limiter.

La transition écologique à l'échelle d'une région : limiter les impacts en développant transport et énergie renouvelable, mais aussi adapter la gestion de l'eau, les pratiques culturales et sanitaires face aux effets attendus du réchauffement climatique.

Les marqueurs et outils d'observations des variations climatiques terrestres à plusieurs échelles de temps, de l'échelle de l'âge de la Terre à celle d'une vie humaine.

Température d'équilibre, effet de serre, cycle bio-géochimique du carbone : des bases pour comprendre le climat et certaines de ses variations.

Discussion à propos de ce qu'il faut apporter aux enseignants pour les aider à comprendre et faire comprendre le changement climatique et ses enjeux.

Les hydrocarbures : genèse, exploitation et questions relatives aux gaz de schiste.

Conférence « FormaSciences 2014» : Les énergies du futur.

Conférence « FormaSciences 2014» : Les énergies du futur.

Ce qui a changé dans le modèle depuis l'époque des pères fondateurs... et ce qui n'a pas (assez) changé dans sa transmission.

Réflexion sur l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre, et sur la formation à l'esprit scientifique.

Deux interventions en classes de primaire et de collège à propos du volcanisme : structure de la Terre, fusion, magma et volcanisme dans le système solaire.

Pour une approche transversale des systèmes d'information géographiques en éducation.